Genderplanet

Von Frauenbewegungen zu Gender Studies. Eine Einführung in wichtige Themen und Fragestellungen der Geschlechterforschung

Veronika Wöhrer, Ort: HS 42

In diesem Vortrag werden zentrale Themen und Fragestellungen der Gender Studies in Verbindung mit Forderungen der älteren und neueren Frauenbewegungen dargestellt. Von Bildung, Wahlrecht, Frauenerwerbsarbeit, Reproduktion und Familie bis zu aktuellen Debatten um queer theory und Intersektionalität wurden und werden wichtige Bereiche der Frauen- und Geschlechterforschung von politischen Anliegen inspiriert.

Was ist Wissenschaft?

Veronika Zangl & Projektteam, Ort: Ü 1

In diesem Einführungsworkshop werden grundlegende Kriterien wissenschaftlichen Arbeitens behandelt. Wodurch unterscheidet sich ein populärwissenschaftlicher Text von einem wissenschaftlichen Text? Wie werden wissenschaftliche Fragen erarbeitet? Gibt es noch andere Recherchemöglichkeiten im Internet als Wikipedia? Wissenschaftliches Arbeiten beruht zudem auf bestimmten Techniken, wie exzerpieren, zitieren und paraphrasieren. Warum muss überhaupt zitiert werden? Diese und ähnliche Fragen werden einführend dargestellt und anschließend mit dem Projektteam in kleinen Workshops vertieft.

Macht Wort: Geschlecht?

Marlen Bidwell-Steiner, Ort: HS 42

Menschliche Wahrnehmung, menschliches Denken und mensch­liches Handeln sind sprachlich strukturiert. Welchen Begriff wir uns von etwas machen, bestimmt unsere Ordnungen von Wissen und von Macht. Eine der wichtigsten Kategorien dieser Ordnungen ist Geschlecht. In diesem Vortrag wird das dynamische Verhältnis von Sprache und Geschlecht daher auf unterschiedlichen Ebenen untersucht.

Sprache & Sexualität

Meri Disoski, Ort: Ü 1

Wer spricht wie über Sexualität? Was versteckt sich hinter fremd­sprachigen Wörtern wie Pollution oder Cunnilingus? Spiegeln Wörterbücher sexuelle Normvorstellungen? Wieso ist der Penis „der edelste Körperteil“, während die Vagina oft als „Loch“ bezeichnet wird? All diesen und vielen anderen Fragen soll im Rahmen der Übung nachgegangen werden.

Genderdisk/Übersetzungswerkzeuge in die Sprache der Bilder

Gabi Damm/Bernd Haberl, Ort: Ü 2

Übung & Workshop

In einer kurzen Einführung soll zunächst die Angst vor dem Zeichnen genommen werden, denn es ist überhaupt nicht notwendig naturalistisch zeichnen zu können, um sich visuell Ausdruck zu ver­schaffen. Anschließend wird ein erster praktischer Anlauf unter­nommen, die theoretischen Inputs grafisch umzusetzen, einerseits in Form von Symbolen und Icons (durchaus auch Stereotype), anderer­seits in Form von minimalistischen Szenen. Abschließend werden die Ergebnisse mit Fokus auf die MITTEL des Ausdrucks analysiert und mit Beispielen aus der Literatur in Beziehung gesetzt. Im Workshop soll die inhaltliche Komponente im Vordergrund stehen: „Doing“ und „Undoing Gender“ übersetzt in die Sprache der Bilder (anhand der im Vorfeld erarbeiteten Szenen bzw. Aufgaben).

Soziale Welt erforschen // Beobachten – Befragen – Beforschen

Paul Scheibelhofer, Ort: Ü 4

Methodenübung & Workshop

In dieser Methodenveranstaltung gehen wir der Frage nach, wie sich die soziale Welt beforschen lässt. Neben grundlegenden Überlegungen, wie die Sozialwissenschaft tickt, bietet die Veranstaltung Raum, selbst forschend tätig zu werden. Forschungsmethoden (Beobachtung, Befragung, etc.) werden vorgestellt und von den TeilnehmerInnen in einem selbstentwickelten Forschungsprojekt angewandt.

Kann Sprache gerecht sein?

Elisabeth Schabus-Kant, Ort: Ü 2

In diesem Workshop werden die „männliche und die weibliche Seite der Sprache“ untersucht. Grundlage der Auseinandersetzung bilden kleine Sprachvergleiche und kurze Einblicke in sprachliche Entwicklungen und Veränderungen. Im Rahmen verschiedener Formen der Recherche (Internet, Fachliteratur, Umfrage), durch Begriffsklärungen, durch Vergleiche und mit der Auswertung der „Funde“ soll schließlich eine Antwort auf die Frage „Wie geschlechtergerecht kann Sprache sein?“ gesucht werden.

Sprache inszenieren

Gini Müller/Veronika Zangl, Ort: Ü 4

Der Workshop beruht auf zwei Ansätzen. Zum einen werden Texte performativ interpretiert, wobei unterschiedliche Handlungs­möglichkeiten, die sich in einem Text finden, „heraus“gespielt werden sollen. Zum anderen werden, anschließend an den 1. Action-Research-Tag, bestimmte Schul-, Liebes- und Alltags-Szenarien geschrieben und in Folge in verschiedenen Rollen und Gender­variationen dargestellt. Erarbeitet werden kameragerechte Szenen und ein Skript für eine Foto-Story.

Performing Gender: Wie man/frau sich aufführt.

Stefan Krammer, Ort: HS 42

Die Vorlesung fokussiert auf die Begriffe Performanz, Performance und Performativität und analysiert diese in Hinblick auf gender­relevante Fragestellungen. In welch unterschiedlicher Weise Geschlechter zur Aufführung gebracht werden können, wird anhand von Beispielen aus Literatur, Theater und Film gezeigt.

Filmanalyse – Genderkonstruktion. Grundprinzipien filmwissenschaftlicher Beobachtung

Andrea Braidt, Ort: Ü 2

Filmanalyse ist ein wissenschaftlicher Vorgang, in dem eine Fach­sprache verwendet wird, um die Kommunikationsbasis des Mediums angemessen zu beschreiben. In der Übung geht es darum, Grund­lagen dieses Vorgangs zu vermitteln und anhand eines kurzen Beispiels zu illustrieren.

Queere Performance

Gini Müller, Ort: Ü 4

Was versteht man/frau unter dem Wort „Queer“ und was hat es mit dem Begriff der Performanz bzw. der Performance zu tun? In dieser Übung soll es einerseits um „queere“ Theorie und Zusammenhänge gehen, andererseits werden verschiedene aktuelle subversive per­formative Praktiken vorgestellt und besprochen. Von Pink Block zu Rrrriot grrrlz, Radical Cheerleading ...

Methodenübung: Filme sehen

Georg Tscholl, Ort: Ü 1

Sobald ein Film gespielt und gesehen wird, bekommt er einen Ort, ein Gesicht, das lebt und älter wird. Kopien nützen sich ab, und Filme werden, im Kino, zur Erfahrung – während wir etwas beob­achten, sollten wir auch unsere Beobachtungen beobachten. Wie wir etwas sehen, macht den Unterschied. Worüber wir vor allem spre­chen, wenn wir wissenschaftlich von Filmen reden wollen, sind wir selber. Und was aus uns geworden ist, und wie wir gemacht sind.

Podiumsdiskussion: Gefahrenzone Jugend? Zwischen Kriminalisierung und Idealisierung

Ort: Ü1

PodiumsteilnehmerInnen: Daniela Baumgartner, Alexander Brunner, Tina Leisch, Werner Mayer, Christian Vielhaber
Moderation: Meri Disoski, Gini Müller

Wie hängen Recht und Gender zusammen?

Nikolaus Benke, Ort: HS 42

Gender gestalten wir dauernd über eine Vielfalt von Mitteln und Abläufen. Auch unser Umgang mit dem Recht ist mit Gender eng verbunden. Eine besondere Rolle spielt dabei die Frage der Ge­rechtigkeit. Wo wir die Geschlechterordnung als ungerecht erleben, kann „Undoing Gender“ zu einer Aufgabe des Rechts werden.

Körper und Macht

Sabine Zelger, Ort: Ü 1

Gehört der Körper mir? Oder ist er Zwängen unterworfen, die Maße und Haltungen mitbestimmen? Inwiefern wird der Körper auch jen­seits von Sexarbeit als Kapital eingesetzt? Welche Machtverhältnisse werden dabei reproduziert? Diesen Fragen gehen wir in Theorie und Literatur nach und diskutieren unterschiedliche Antworten, wie sie in der Soziologie und in literarischen Texten geboten werden.

Gibt es eine weibliche und eine männliche Moral?

Doris Pfabigan, Ort: Ü 2

Sind Männer „von Natur aus“ eher gerechtigkeitsorientiert und Frauen flexibel und fürsorglich, wie das immer schon behauptet wurde? In der Übung setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit moralischen Dilemmasituationen und kontroversiellen theoretischen Positionen auseinander. Zur Diskussion steht, ob eine eindeutige Zuordnung von Moralorientierung und Geschlecht haltbar und inwiefern diese Frage von gesellschaftspolitischer Bedeutung ist.

Methodenübung: Kulturwissenschaften – Perspektiven und Grundlagen.

Veronika Zangl, Ort: Ü 4

In der Übung wird von der Frage ausgegangen, welche Kon­sequenzen sich für wissenschaftliches Arbeiten ergeben, wenn neben der „hohen“ auch die „niedere“ Kultur berücksichtigt wird. Welche Fragen können überhaupt gestellt werden? Wie lassen sich diese Fragen wissenschaftlich bearbeiten? Welche Möglichkeiten der Recherche gibt es? Und warum muss in wissenschaftlichen Texten zitiert werden? Gibt es auch so etwas wie Wissenschaftskulturen?

Männerbilder und deren Relevanz für die Männerarbeit

Romeo Bissuti, Ort: Ü 4

In diesem Workshop wollen wir einen Blick auf Selbst- und Fremd­bilder von „Männlichkeit(en)“ werfen und uns die Frage stellen, inwiefern diese im Bereich der praktischen Arbeit mit Männern eine Rolle spielen. Dazu sollen besonders die Bereiche der Gewalt­prävention, der Männerberatung und der Männergesundheit als Anschauungsfeld dienen.

SchülerInnen als ExpertInnen für den Sozialraum Schule

Elisabeth Schabus-Kant/Sabine Zelger, Ort: Ü1

In diesem Workshop haben SchülerInnen die Möglichkeit, als ExpertInnen die Materialien der Projektwoche zu evaluieren: Was könnte für SchülerInnen künftig interessant sein? Warum eignen sich die vorgestellten Texte für eine Auseinandersetzung in der Schule oder warum eher nicht? Was macht Texte cool? Wann sind Texte fad? Was tun mit sperrigen Texten? Auf welche Fragen wollen wir nicht mehr verzichten?